Intelligence artificielle
Préparer ses cours avec l'IA, contrôler ce qu'elle produit, protéger les données et encadrer l'usage des élèves : des fiches méthode avec prompts prêts à copier.
- L'IA pour préparer ses cours : écrire un bon promptL'IA est utile pour préparer : proposer un plan, reformuler une consigne, imaginer des variantes. Elle ne remplace ni votre connaissance de la classe, ni votre jugement, ni l'évaluation.
- Préparer une séance avec l'IAL'IA propose un déroulé en quelques secondes. Elle ne connaît ni votre classe, ni votre référentiel, ni le temps réel que prend une activité : c'est à vous de les lui donner, puis de contrôler.
- Différencier et adapter avec l'IAL'IA produit vite des variantes d'une activité ou d'un texte. Seul l'enseignant sait si une version convient à ses élèves et si elle garde l'essentiel.
- Créer un quiz ou des exercices avec l'IAUne IA écrit vingt questions en une minute, dont certaines fausses ou ambiguës. Le gain de temps n'existe que si vous contrôlez chaque question avant diffusion.
- Vérifier ce que produit l'IAUne IA générative écrit de façon fluide et assurée, y compris quand elle se trompe ou invente une référence. Avant d'utiliser une réponse, contrôlez ce qui compte.
- Protéger les données dans un promptTout ce que vous écrivez dans un outil d'IA grand public est transmis à un tiers. Une donnée d'élève n'a donc rien à y faire, même partielle, même « juste pour gagner du temps ».
- Encadrer l'usage de l'IA par les élèvesSans précision de votre part, tout usage d'IA dans un travail évalué est non autorisé. Dire clairement ce qui est permis protège les élèves, évite les malentendus et rend l'évaluation juste.
- Outils numériques et IA gratuitsUne sélection d'outils gratuits, classés par usage. Priorité aux outils institutionnels et aux services libres, sans carte bancaire.
- Charte d'utilisation de l'IAPrincipes, usages pédagogiques, niveaux d'autorisation, protection des données, intégrité académique et sanctions : le cadre d'utilisation de l'IA au Lycée Xavier Grall.