🎯 Choisir son type d'évaluation
Diagnostique, formative, sommative, certificative : quand, pourquoi, comment, notée ou non, quelle fonction pour l'enseignant et pour l'apprenant. Un sélecteur, un tableau imprimable, des points de vigilance.
Une même situation peut relever de plusieurs types. Le type dépend de l'usage qu'on fait du résultat, pas de la forme de l'exercice. Un devoir sommatif devient certificatif s'il conditionne la délivrance d'une unité de diplôme.
Sources : Classeur TUTAC 2026 (DGER), fiches 8, 9 et 10 ; formation de prise de poste des enseignants de l'enseignement agricole ; module « Concevoir un processus d'évaluation des apprentissages ». Les cellules marquées « lecture proposée » sont une interprétation de synthèse, pas une citation des textes.
Quelle évaluation pour ma situation ?
Répondez à la ou aux questions, la fiche du type correspondant s'affiche.
Tableau comparatif
Format A4 paysage à l'impression.
Notée ou non ? Les textes sources ne fixent pas de règle de notation type par type. Ils posent des principes : « Évaluer n'est pas noter » (J. Weiss, 1996) ; la notation sert strictement à évaluer le niveau, jamais à sanctionner un comportement (circulaire n° 2011-111 du 1-8-2011). La ligne « Notée ? » du tableau est donc une lecture proposée. Pour le certificatif, seule la réglementation du diplôme (note de service, grille de l'épreuve) fait foi.
Points de vigilance avant d'évaluer
Formation de prise de poste et fiche 8 du Classeur TUTAC.
- Alignement pédagogique : évaluer ce que l'on a fait, plutôt que faire ce que l'on veut évaluer.
- Consignes : un ordre = un verbe d'action, claire, précise, sans implicite ; éviter les doubles consignes.
- Grille critériée : critères qualitatifs, en petit nombre et identiques pour tous ; indicateurs observables ou mesurables, concrets, contextualisés et indicatifs (non exhaustifs) ; seuils de réussite. Sans grille, la formative n'est pas réellement au service des apprentissages.
- Contextualisation : la capacité s'évalue en situation, pas par un contrôle de connaissances isolé.
- Biais de notation à connaître : contamination, ordre des copies, stéréotypie, halo, contraste.